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# 키워드 찾기

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## 목적과 효과

빠르게 글을 탐색하고 단어를 판단하는 훈련입니다.

글에서 필요한 정보를 빠르게 탐색하는 능력을 길러줍니다. 기억력, 탐색 효율성, 단어인식능력을 증대할 수 있습니다.

읽기에서의 스키밍(Skimming)과 스캐닝(Scanning)은 정보를 빠르게 찾고 이해하기 위한 두 가지 주요 전략입니다. 이 기술들은 특히 대량의 텍스트를 효율적으로 처리해야 할 때 유용합니다.

### 스키밍 (Skimming)

스키밍은 텍스트를 빠르게 읽어 전체적인 개요나 주요 아이디어를 파악하는 기술입니다. 이 방법은 특히 긴 글을 읽을 때 시간을 절약하고자 할 때 사용됩니다. 스키밍을 할 때는 다음과 같은 점에 주의합니다:

* 글의 시작 부분과 끝 부분을 주의 깊게 읽습니다.
* 각 단락의 첫 문장을 읽어 주요 아이디어를 파악합니다.
* 중요해 보이는 키워드나 문구에 집중합니다.
* 제목, 소제목, 강조된 단어를 통해 정보를 빠르게 스캔합니다.

스키밍은 전체 텍스트를 깊이 있게 이해하기보다는 글의 구조와 주제를 빠르게 파악하는 데 초점을 맞춥니다.

### 스캐닝 (Scanning)

스캐닝은 텍스트 내에서 특정 정보나 답을 찾기 위해 사용하는 읽기 기술입니다. 예를 들어, 전화번호부에서 특정 이름을 찾거나, 책의 색인에서 특정 주제를 찾는 경우 스캐닝 기술을 사용합니다. 스캐닝을 할 때는 다음과 같은 점을 기억합니다:

* 미리 찾고자 하는 정보의 특징을 정확히 인지합니다.
* 텍스트를 빠르게 보면서 해당 정보가 나타나는 부분을 찾습니다.
* 눈을 수평으로 빠르게 움직이면서 정보를 찾습니다.

스캐닝은 특정 정보를 찾는 데 초점을 맞추며, 전체 텍스트의 내용 이해와는 거리가 멉니다.

### 스키밍과 스캐닝의 효과

스키밍과 스캐닝은 읽기 능력과 정보 탐색 전략에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이러한 전략을 통해 읽는 속도를 향상시킬 수 있으며, 대량의 정보 속에서 필요한 내용을 빠르게 찾아내는 능력을 개발할 수 있습니다. 따라서, 이 기술들은 학습, 연구, 그리고 일상 생활에서 매우 유용한 도구가 됩니다.

스키밍과 스캐닝 전략이 읽기 속도와 이해력을 향상시킬 수 있다는 연구 결과가 있습니다. Fauzi (2018)의 연구에 따르면, 이 전략들을 사용함으로써 학생들의 읽기 속도와 이해력이 개선되었습니다. 이 연구는 스키밍과 스캐닝 전략이 읽기 능력을 개선하는 데 효과적임을 지지하는 결과를 제공합니다​​. ([Iwan Fauzi](https://www.researchgate.net/profile/Iwan-Fauzi?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19), *The Effectiveness of Skimming and Scanning Strategies in Improving Comprehension and Reading Speed Rates to Students of English Study Programme*, 2018)

또한, 스키밍 방법을 사용하여 학생들의 읽기 이해 능력을 향상시키려는 연구도 있었습니다. 이 연구는 준실험 디자인을 사용하여 스키밍 교육 기술이 서술문을 읽는 데 어떤 영향을 미치는지를 조사했습니다. 연구 결과는 스키밍 기법이 학생들의 읽기 이해력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있음을 시사했습니다​​. ([Herman Herman](https://www.researchgate.net/profile/Herman-Herman-16?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19), 2020, *The Effect of Skimming Method to Improve Students’ Ability in Reading Comprehension on Narrative Text.*)

이러한 연구들은 스키밍과 스캐닝 같은 읽기 전략이 학생들의 읽기 능력, 특히 속도와 이해력을 개선하는 데 유용할 수 있음을 보여줍니다. 이는 교육자들이 학생들에게 다양한 읽기 전략을 가르치는 것의 중요성을 강조합니다. 이와 같은 전략들은 학생들이 텍스트를 효율적으로 탐색하고 중요한 정보를 더 빠르게 식별할 수 있도록 돕습니다.

## 수행 방법

제시되는 키워드를 보고, 텍스트에서 키워드를 찾아 클릭(터치)합니다. 여러 페이지의 텍스트일 경우, 좌우 이동 버튼을 눌러 페이지를 이동할 수 있습니다.

최대한 빠르게 찾고, 다 찾았다고 생각되면 '완료'버튼을 누릅니다.

제한 시간이 있으며, 제한시간이 지나면 자동으로 종료됩니다.

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## 레벨 구성

본 훈련은 레벨이 올라감에 따라 글의 수준이 높아지고 제한 시간이 짧아집니다.

|  레벨 | 단어당 제한시간 | 글의 레벨(연령대) |
| :-: | :------: | :--------: |
|  1  |    0.8   |    \~8세    |
|  2  |   0.7초   |     \~8    |
|  3  |   0.6초   |     \~8    |
|  4  |   0.5초   |   8세\~14   |
|  5  |   0.4초   |   8세\~14세  |
|  6  |    0.3   |   8세\~14세  |
|  7  |   0.25   |    14세\~   |
|  8  |    0.2   |    14세\~   |
|  9  |   0.15   |    14세\~   |
|  10 |   0.12   |    14세\~   |
|  11 |    0.1   |    14세\~   |
|  12 |    0.9   |    14세\~   |
|  13 |    0.8   |    14세\~   |

## 점수 획득 기준

본 훈련은 정답 만을 정확하고 빠르게 선택하면 점수를 얻습니다.

* 글의 길이에 따라 기준 시간이 제시되며, 그 안에 훈련을 완료해야 합니다.
* \[정답 클릭수 - 잘못 클릭한 횟수] 만큼 패널티로 점수가 깎이며, 불필요한 클릭수가 많으면 최대-20점까지 받을 수 있습니다.